【メルマガNo.8】学習障害の子が学校で困っていること（国語編）

メルマガNo.８発達障害子育てアドバイザー.pdf

「発達障害子育て支援検定」修了者（発達障害子育て支援アドバイザー）を対象にした発達障害の児童を理解を深めるためのネットワーク「発達障害子育て支援友の会」に対し毎月発行しているメルマガ内の読み物です。

メルマガの例(No.13)は以下をご参照下さい。
https://inclusive-com.or.jp/developmental/


No.8　学習障害の子が学校で困っていること（国語編）

＜冒頭部分＞
学習障害（LD）においては「読字障害」と「書字障害」が大きな部分を占めて
います。必然的に国語での困り感が出やすくなります。
２０１２年、文部科学省は発達障害に関する調査の結果（＊）を発表しました。
調査によると、小中学校の通常学級に通う子どもたちの２．４％が読み書きに著
しい困難を示していることがわかりました。一方、異なる結果を示した調査もあ
ります。小学２年生から６年生までの子ども１０００人に漢字のテストや読み
書きの検査を実施した研究では、漢字の読みで約１０％、漢字の書きで約３０％
の子がすでに習った字の読み書きに苦労していることがわかりました。